主講人：Jeffrey Malins,  Yale University & Haskins Laboratories

時(shí)  間：2018年4月16日 8:30-10:00，

地  點(diǎn)：外語(yǔ)樓301

題  目：世界人文之路第102講：Individual Differences in Response to Intervention for Reading Disability: Using Functional Neuroimaging to Inform Theory and Practice

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

Malins博士將使用閱讀相關(guān)的語(yǔ)音意識(shí)教學(xué)干預(yù)和腦成像研究的數(shù)據(jù)，闡述閱讀障礙教學(xué)干預(yù)中的個(gè)體差異，揭示閱讀加工中的大腦認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，特別是閱讀相關(guān)技能的教學(xué)干預(yù)前后的大腦功能轉(zhuǎn)變模式

主講人簡(jiǎn)介：

    Jeffrey  Malins博士，畢業(yè)于加拿大西北大學(xué)，獲得神經(jīng)科學(xué)博士學(xué)位，后在美國(guó)康涅狄格州紐黑文哈斯金實(shí)驗(yàn)室完成博士后研究，現(xiàn)為耶魯大學(xué)兒童健康研究中心副研究員，Lexinome項(xiàng)目（以基因?yàn)榛A(chǔ)的閱讀困難精確干預(yù)項(xiàng)目）腦神經(jīng)與腦科學(xué)專家。Malins博士的主要研究領(lǐng)域?yàn)椋褐杏㈦p語(yǔ)學(xué)習(xí)以及閱讀的腦加工機(jī)制，閱讀困難的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制等。現(xiàn)已在Cognition, Developmental Cognitive Neuroscience, Behavior Research Methods Neuropsychologia等國(guó)際知名雜志發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，其研究曾獲得美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院、曼頓基金會(huì)等資助。

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